Academische OpleidingsschoolEen opl

Academische Opleidingsschool

Een opleidingsschool geeft, in een samenwerkingsverband met reguliere lerarenopleidingen, vorm aan het opleiden van aankomende docenten. Sinds 2003 ontwikkelt Het Assink Lyceum zich tot Academische Opleidingsschool. Inmiddels hebben we een keurmerk.

Structurele scholing voor zittend en aankomend personeel
Een van de redenen om met de opleidingsschool te beginnen was destijds het verwachte lerarentekort. De school wil tekorten voorkomen en dat is tot nu toe ook gelukt, onder andere door het aanleggen van een eigen ‘kweekvijver’ van gekwalificeerde mensen die we zelf mede opleiden. Daarnaast beschouwen we ons als een lerende organisatie. Dat wil zeggen, dat ook het zittend personeel zich voortdurend bijschoolt. Om de kwaliteit van ons onderwijs op peil te houden, horen scholing, ontwikkeling, onderzoek en innovatie onlosmakelijk bij onze organisatie.
Als opleidingsschool voeren we in feite een deel van de reguliere lerarenopleiding uit binnen de eigen organisatie. Om dat te kunnen doen hebben we een samenwerkingsovereenkomst afgesloten met de lerarenopleidingen. Daarmee hebben we een structuur ontwikkeld waarbinnen de student op verschillende niveaus in de praktijk kan leren. Opleiders van de lerarenopleidingen werken een deel van de week in gebouwen van Het Assink Lyceum. Daarnaast hebben we ook eigen docenten die inmiddels als gekwalificeerde ‘interne opleiders’ studenten kunnen begeleiden en opleiden. Op deze manier kan elke student een eigen spd (schoolpracticumdocent) toegewezen krijgen. Tientallen docenten binnen Het Assink Lyceum zijn inmiddels geschoold en gecertificeerd om spd te kunnen zijn. We bieden jaarlijks aan gemiddeld 70 à 80 studenten een leerwerkplek, variërend van korte oriënterende stages in het eerste jaar tot langdurige lio-stages in het laatste jaar van de opleiding.
We vinden het belangrijk studenten een prettige, veilige leeromgeving te bieden en daarvoor hebben zij goede gestructureerde begeleiding van zittend docenten nodig. Ook moeten we hen goed kunnen opvangen in adequaat functionerende teams. Verder bieden we hun inspirerende leersituaties, leerwerktaken en onderzoeksmogelijkheden. Als Academische Opleidingsschool combineren we opleiden met sterk op de praktijk gericht onderzoek door de studenten en innovatie. Ze doen bijvoorbeeld, samen met docenten, onderzoek naar doorlopende leerlijnen bij ons op school. Onderzoeksresultaten kunnen leiden tot adviezen ter verbetering.

Eigen huis
Het Assink Lyceum heeft in zowel Neede als Haaksbergen een huis, waarin studenten gedurende hun leerperiode hun intrek kunnen nemen. De afstand van de lerarenopleidingen naar onze school hoeft zo geen belemmering te zijn bij het kiezen voor Het Assink Lyceum als opleidingsschool. Een aanzienlijk deel van de afgestudeerde studenten heeft inmiddels een baan bij Het Assink Lyceum en daar zijn we natuurlijk erg trots op.
Gaan werken bij Het Assink is één ding, er graag willen blijven is een tweede. Dat vraagt een goede begeleidingsstructuur voor nieuwe collega’s en de mogelijkheid zich verder te ontplooien in een motiverende omgeving. Hetzelfde geldt uiteraard ook voor het zittend personeel.
De aandacht voor onderwijsprocessen heeft prioriteit: we willen onze leerlingen goed onderwijs bieden. Dat bereiken we door zelf bekwaam te blijven, na te denken over ons eigen functioneren, onderzoek te doen en te blijven innoveren. De ervaring van de opleidingsinstituten zetten we hierbij in en zo wordt opleiden in de school de motor voor het professionaliseren van álle medewerkers.

Onderzoek
Door het doen van onderzoek maken we een koppeling tussen kennis, onderwijs en praktijk en daarmee een koppeling tussen opleidingsschool en instituten.
Onderzoek is er binnen verschillende stromingen (bijvoorbeeld natuurlijk leren, traditioneel leren en doorlopende leerlijnen). We beginnen bij de leerling (kennis, vaardigheden, leerstijlen) en gaan door op het niveau van de (beginnende) docent (docentstijlen, curriculum verschillende stromingen).
We leggen competentieprofielen voor studenten en begeleiders naast de verschillend ingerichte leerwerkplekken. In hoeverre het doen van onderzoek voorwaardelijk is voor een optimale leerwerkplek is een van de onderzoeksvragen.


Wie doet wat?
Studenten die een stageplaats zoeken, kunnen zich melden bij Marjan Groenhout via [e-mail]. Zij zoekt in overleg met het opleidingsteam een stageplek met stagebegeleider in een van onze locaties.
Wie onderzoek wil doen, in welke vorm en op wat voor niveau dan ook, neemt contact op met Herman Nijhuis, schoolspecialist Onderzoek, via [e-mail].
Voor alle andere soorten opleidingen (o.a. zij-instroom, maatwerktrajecten) kun je contact opnemen met Wilma Weekenstroo, projectleider van de Academische Opleidingsschool en schoolspecialist Opleiden: [e-mail].

Het opleidingsteam
Het voltallige opleidingsteam van Het Assink Lyceum bestaat uit:
Wilma Weekenstroo, projectleider en schoolspecialist Opleiden
Herman Nijhuis, schoolspecialist Onderzoek
Marjan Groenhout, schoolopleider locatie Van Brakelstraat Haaksbergen
Marjon Herregodts, schoolopleider locatie Bouwmeester bovenbouw Haaksbergen
Karin ter Braak, schoolopleider locatie Bouwmeester onderbouw Haaksbergen
Ingrid de Kaste, schoolopleider locatie Prins Bernhardstraat Eibergen
Gerard Sedee, schoolopleider locatie Rekkenseweg Eibergen
Erik Jan Runherd, schoolopleider locatie Julianastraat Neede
Lisanne Klein Gunnewiek, Hogeschool Arnhem Nijmegen
Karel Schoenmaker, Hogeschool Windesheim Zwolle

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนฝึกอบรมวิชาการ

ให้โรงเรียนการฝึกอบรมร่วมกับครูประจำรูปร่างรู้ครูในอนาคต ตั้งแต่ปี 2003 พัฒนา assink บรรยายตัวเองไปยังโรงเรียนการฝึกอบรมทางวิชาการ ตอนนี้เรามีป้ายชื่อ.

ฝึกอบรมโครงสร้างสำหรับนั่งและพนักงานที่คาดหวัง
หนึ่งในเหตุผลที่จะเริ่มต้นการฝึกอบรมที่โรงเรียนตอนนั้นปัญหาการขาดแคลนที่คาดหวังของครู โรงเรียนต้องการที่จะหลีกเลี่ยงการขาดแคลนและที่ประสบความสำเร็จเพื่อให้ห่างไกลรวมทั้งผ่านการสร้าง 'พื้นพันธุ์' ของตัวเองของคนที่มีคุณสมบัติที่เรายังรู้เอง นอกจากนี้เราพิจารณาตัวเองเป็นองค์กรการเรียนรู้ กล่าวคือ,ว่าพนักงานที่มีอยู่อย่างต่อเนื่อง bijschoolt เพื่อรักษาคุณภาพของการศึกษาระดับการได้ยินการฝึกอบรมการพัฒนาของเราการวิจัยและนวัตกรรมที่สำคัญให้กับองค์กรของเรา. โรงเรียนฝึกอบรม
ในขณะที่เราดำเนินการเป็นจริงส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมครูประจำภายในองค์กรเพื่อที่จะทำว่าเราได้ข้อสรุปข้อตกลงความร่วมมือกับครู ทำให้เราได้มีการพัฒนาโครงสร้างที่นักเรียนในระดับที่แตกต่างกันในการปฏิบัติงานการเรียนรู้ การฝึกอบรมของครูที่ทำงานเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ในอาคาร assink บรรยายนอกจากนี้เรายังนักเรียนครูของตัวเองที่กลายเป็นมีคุณสมบัติเป็นคู่มือ 'ภายในการฝึกอบรมและการศึกษา นักเรียนแต่ละคนจะได้รับส่วนตัว SPD (ครูฝึกโรงเรียน) ที่ได้รับมอบหมายในลักษณะนี้ หลายสิบของครูภายในสถานศึกษา assink ได้รับการฝึกอบรมและได้รับการรับรองให้เป็น. SPDเรามีเฉลี่ยปี 70-80 นักศึกษาฝึกงานตั้งแต่การสอนวิชาเบื้องต้นระยะสั้นในปีแรกกับตำแหน่ง Lio ยาวในปีสุดท้ายของการฝึกอบรม.
เราพบว่ามันมีความสำคัญนักเรียนที่น่าพอใจสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและการที่ พวกเขามีครูที่ดีต้องการคำแนะนำที่มีโครงสร้างของการนั่งเรายังต้องรับมือทีมอย่างเพียงพอในการทำงานของพวกเขาดี เรายังมีสถานการณ์การเรียนรู้ที่สร้างแรงบันดาลใจของพวกเขางานการทำงานหนังและโอกาสในการวิจัย ถ้าเรารวมการฝึกอบรมการฝึกอบรมทางวิชาการที่โรงเรียนโดยมุ่งเน้นการวิจัยและนวัตกรรมในทางปฏิบัติโดยนักศึกษา พวกเขาทำเช่นร่วมกับครูงานวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องในโรงเรียนของเราการวิจัยอาจนำไปสู่​​คำแนะนำสำหรับการปรับปรุง.


บ้าน assink บรรยายมีทั้ง Neede Haaksbergen เป็นบ้านซึ่งนักศึกษาสามารถใช้เวลาที่อยู่อาศัย. ในช่วงระยะเวลาการเรียนรู้ของพวกเขา ระยะทางจากครูเพื่อให้โรงเรียนของเราจะต้องระมัดระวังในการเลือกสถานศึกษา assink เป็นโรงเรียนฝึกอบรม. เป็นอุปสรรคสัดส่วนที่สำคัญของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาได้กลายเป็นงานที่บรรยาย assink และเรามีความภาคภูมิใจในการทำงานที่ assink บน.
สิ่งที่จำเป็นต้องอยู่ในห้องที่สอง ที่จำเป็นต้องมีโครงสร้างการสนับสนุนที่ดีสำหรับเพื่อนร่วมงานใหม่และโอกาสในการพัฒนาในสภาพแวดล้อมที่สร้างแรงจูงใจต่อไปเดียวกันยังไปสำหรับพนักงานนั่งความสนใจ
กับกระบวนการทางการศึกษามีความสำคัญ. เราต้องการที่จะให้นักเรียนของเราการศึกษาที่ดี เราประสบความสำเร็จโดยอยู่สามารถที่จะคิดว่าสำหรับตัวเองเกี่ยวกับผลการดำเนินงานของเราเองในการทำวิจัยและต่อไปคิดค้นประสบการณ์ของการฝึกอบรมที่เราใส่ในที่นี่และเพื่อให้เป็นโรงเรียนสอนการฝึกอบรมสำหรับเครื่องยนต์ professionalize พนักงานทุกคน.


การวิจัยโดยการทำวิจัยเราจะสร้างการเชื่อมโยงระหว่างการวิจัยการศึกษาและการปฏิบัติและทำให้การเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนฝึกอบรม และสถาบัน.
ตัวอย่างเช่นการวิจัยเป็นที่เห็นได้ชัดว่าการเรียนรู้ที่แตกต่างกันระหว่างกระแส (การเรียนรู้แบบดั้งเดิมและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง) เราเริ่มต้นด้วยนักเรียน (ความรู้ทักษะการเรียนรู้รูปแบบ) และดำเนินการต่อในระดับของครู (เริ่มต้น) (รูปแบบครูกระแสที่แตกต่างกันหลักสูตร)​​.
เราวางรูปแบบความสามารถสำหรับนักเรียนและครูในนอกเหนือจากการฝึกงานสไตล์แตกต่างกันกับสิ่งที่ขอบเขตการทำวิจัยโปรแกรมการทำงานการศึกษาที่ดีที่สุดเป็นหนึ่งในเงื่อนไขของการวิจัย.


ที่ไม่อะไร
นักเรียนที่กำลังมองหาการฝึกงานสามารถไปรายงานตัวที่ Marjan ไม้สีเขียวผ่าน m.groenhout @ hetassink.nl พวกเขากำลังมองหาในการปรึกษาหา​​รือกับทีมงานการฝึกอบรมกับอาจารย์ที่ปรึกษาการฝึกงานที่หนึ่งในสถานที่ของเรา.
ที่ต้องการทำวิจัย,ในรูปแบบใดและในระดับใดโปรดติดต่อเฮอร์แมน nijhuis การวิจัยผู้เชี่ยวชาญโรงเรียนผ่าน h.nijhuis @ hetassink.nl.
สำหรับประเภทอื่น ๆ ของการฝึกอบรม (รวมถึงด้านข้างรายการโปรแกรมที่กำหนดเอง) คุณสามารถติดต่อ wilma ฟางสัปดาห์ผู้นำโครงการของโรงเรียนการฝึกอบรมทางวิชาการและการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญโรงเรียน: w.weekenstroo @ hetassink.nl


ทีมงานฝึกอบรมการฝึกอบรมทีมทั้ง assink บรรยายประกอบด้วย:
สัปดาห์ฟางโครงการ wilma และการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญโรงเรียน
เฮอร์แมน nijhuis การวิจัยผู้เชี่ยวชาญโรงเรียน
Marjan สีเขียวไม้โรงเรียนการศึกษาสถานที่ Brakel ถนน Haaksbergen
Marjon Herregodts การศึกษาสถานที่ตึกโรงเรียนสถาปนิก Haaksbergen
karin เพื่อการศึกษาโรงเรียนรกร้างสร้างเว็บไซต์ โครงสร้าง Haaksbergen
ingrid วรรณะโรงเรียนการศึกษาสถานที่เจ้าชาย Bernhardstraat Eibergen
gerard Sedee โรงเรียนการศึกษาสถานที่ Rekkenseweg Eibergen
erik ม.ค. runherd โรงเรียนการศึกษาสถานที่ juliana ถนน Neede
Lisanne เล็ก Gunnewiek, HAN มหาวิทยาลัย
ช่างทำรองเท้าชาร์ลส์วิทยาลัย Windesheim zwolle

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิชาการโรงเรียน

โรงเรียนฝึกอบรมให้ ร่วมมือกับอาจารย์ประจำหลักสูตรฝึกอบรม แบบฟอร์มเพื่อให้ครูมีแนวโน้ม ตั้งแต่ 2003 จะพัฒนาลีเซียม Abdallah โรงเรียนฝึกอบรมทางวิชาการ ตอนนี้เรามีเครื่องหมายคุณภาพ


โครงสร้างฝึกนั่ง และเดินทางมาถึงพนักงานหนึ่งในเหตุผลเริ่ม มีโรงเรียนฝึกขาดแคลนครูที่คาดในเวลา โรงเรียนต้องการป้องกันการขาดแคลนที่จะยังจนสำเร็จ ต่าง ๆ โดยสร้างส่วนตัว 'พันธุ์ดิน' ของคนที่มีคุณภาพ เรารู้เองเพื่อน นอกจากนี้ เราพิจารณาตนเองเป็นองค์กรเรียนรู้ นั่นก็คือ ยังมาตรฐานของชีวิตที่นั่งตั้งตลอดเวลาพนักงาน เพื่อรักษาคุณภาพของการศึกษา ฝึกอบรม พัฒนา งานวิจัยและนวัตกรรมไปขององค์กรเป็นเราป้อน
โรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งในความเป็นจริงของครูประจำการฝึกจากภายในองค์กร ไม่ว่า เรามีข้อตกลงความร่วมมือสรุปกับครูฝึก เราได้พัฒนาโครงสร้างภายในซึ่งนักเรียนสามารถเรียนรู้ในระดับต่าง ๆ ในทางปฏิบัติ ฝึกอบรมของครูฝึกทำงานส่วนหนึ่งของสัปดาห์ในอาคารของไลเซียม Abdallah เดอะ นอกจากนี้ เรายังเจ้าของครูขณะนี้ สามารถแนะนำนักศึกษาภายมีการฝึกอบรม 'ใน' และให้ ในนี้แต่ละวิธีเรียน spd ส่วนตัว (schoolpracticum อาจารย์) ของครูมีการฝึกอบรม และได้รับการรับรองภายใน spd กับไลเซียม Abdallah เรานำเสนอเป็นประจำทุกปีโดยเฉลี่ย 70-80 เรียนสถานที่ฝึกงาน เชิงบุกเบิกระยะสั้นในปีแรกไปจนถึงระยะยาวลิโออบรมในปีสุดท้ายของหลักสูตร
เราค้นหาสิ่งสำคัญเพื่อให้นักเรียนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี ปลอดภัย และที่พวกเขาได้แนะนำโครงสร้างที่ดีของครูพี่เลี้ยงที่ต้องการ เราต้องสามารถดูดซับได้ดีในกลุ่มคนทำงานที่เพียงพอด้วย เรายังมีของแรงบันดาลใจจากสถานการณ์การเรียนรู้ ทำงานงานฝึกอบรม และวิจัยโอกาส ถ้าเรารวมโรงเรียนฝึกอบรมทางวิชาการให้มีอย่างยิ่งในการวิจัยเชิงปฏิบัติโดยให้นักเรียนและนวัตกรรม พวกเขาตัวอย่าง กับครู วิจัยในบรรทัดต่อเนื่องที่โรงเรียนของเรา ผลการวิจัยสามารถนำไปสู่คำแนะนำเพื่อปรับปรุงการ

บ้าน
Abdallah Lyceum ในทั้ง Neede เป็น Haaksbergen บ้าน ซึ่งนักเรียนสามารถตั้งหลักแหล่งในระหว่างรอบระยะเวลาการเรียนได้ จากครูฝึกต้อง ไม่อุปสรรคเพื่อโรงเรียนของเราดังนั้นเมื่อเลือกลีเซียม Abdallah เป็นโรงเรียนฝึกอบรมการ ส่วนสำคัญของการศึกษาขณะนี้มีงานที่ Abdallah Lyceum และเราภูมิใจแน่นอนมาก
ทำงานเริ่มต้นที่เดอะ Abdallah สิ่งหนึ่ง มีคนต้องเป็นอีก ที่ต้องการโครงสร้างคำแนะนำที่ดีสำหรับผู้ร่วมงานใหม่และโอกาสที่จะพัฒนาต่อไปในสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นการ เดียวกันใช้ แน่นอน พนักงานพี่เลี้ยงในการ
ความสนใจศึกษากระบวนการมีลำดับความสำคัญ: เราต้องการให้นักศึกษาศึกษาดี ที่สามารถทำได้ ด้วยตัวเองที่ต้องทำ คิดเกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานของเราเอง วิจัยการทำ และยังคงคิดค้น ประสบการณ์ของสถาบันฝึกอบรมที่เราใส่ใน และเพื่อให้ เป็นเครื่องยนต์ในโรงเรียนฝึกอบรมการพัฒนาอาชีพของพนักงานทั้งหมด


โดยทำการค้นคว้าวิจัยที่เราทำการเชื่อมโยงระหว่างความรู้ การศึกษา และปฏิบัติ จึงเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและสถาบัน
วิจัยมีในกระแสข้อมูลแตกต่างกัน (ตัวอย่าง หนังแท้ เรียนรู้แบบดั้งเดิมและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องบรรทัด) เราเริ่มต้น ด้วยนักเรียน (ความรู้ ทักษะ ลักษณะการเรียนรู้) และผ่านไปในระดับของ (ต้น) อาจารย์ (อาจารย์ลักษณะ กระแสแตกต่างของหลักสูตร) .
เราอธิบายสมรรถนะโปรไฟล์สำหรับนักเรียน และสอนนอกสถานที่ฝึกงานอย่างมีสไตล์แตกต่างกัน การใดที่ทำการวิจัยเป็นแบบมีเงื่อนไขสำหรับการทำงานที่ดีที่สุด สถานที่ฝึกอบรมเป็นหนึ่งของการวิจัยคำถาม


ใครไม่อะไร?
สามารถรายงานนักเรียนที่ค้นหาการฝึกงาน ไม้สีเขียว Marjan ผ่าน [e-mail] เธอกำลังหารือกับทีมงานฝึกอบรมการฝึกงานกับผู้ควบคุมการฝึกงานในสถานของเรา
อยากค้นคว้า Herman Nijhuis โรงเรียนผู้เชี่ยวชาญด้านวิจัย ผ่าน [e-mail] ติดต่อ ในฟอร์มใด และระดับใด
สำหรับชนิดอื่น ๆ ทั้งหมดของการฝึกอบรม (เช่นพวกกระแส เส้นทางที่กำหนดเอง), กรุณาติดต่อ Wilma Wagh หัวหน้าโครงการของโรงเรียนฝึกอบรมศึกษา และโรงเรียนฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ: [e-mail]

ทีมงานฝึกอบรม
ทีมฝึกอบรมทั้งหมดของไลเซียม Abdallah:
Wilma Wagh หัวหน้าโครงการ และผู้เชี่ยวชาญฝึกอบรมโรงเรียน
Herman Nijhuis ผู้เชี่ยวชาญวิจัยโรงเรียน
Marjan สีเขียวไม้ โรงเรียนพี่เลี้ยงตำแหน่งของ Brakel ถนน Haaksbergen
Marjon Hajjar โครงสร้างส่วนโรงเรียนพี่เลี้ยงตำแหน่งลูกบน Haaksbergen
Karin ter Braak โรงเรียนพี่เลี้ยงตำแหน่งลูก undermount Haaksbergen
โพสต์ Ingrid de Caste โรงเรียนพี่เลี้ยงตำแหน่งพรินส์ Bernhardstraat Eibergen
Gerard Sachdeva โรงเรียนพี่เลี้ยงตำแหน่ง Runherd, Rekkenseweg Eibergen
Erik Jan โรงเรียนพี่เลี้ยงตำแหน่ง julianastraat Neede
Lisanne Kadam แชมป์ Arnhem Hogeschool
Charles Shoemaker, Hogeschool Windesheim Zwolle

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

opleidingsschool opleidingsschool

ที่การศึกษาระบุว่าในการร่วมทุนที่มีรูปการอบรมครูตามปกติเพื่อไปฝึกซ้อมของครูฝึกหัด นับตั้งแต่ปี 2003 ได้พัฒนามิลลิวินาที assink opleidingsschool สำนักศึกษาทางการศึกษา ในขณะเดียวกันเรามีฉลาก.การฝึกอบรม

โครงสร้างสำหรับที่นั่งและพนักงานฝึกหัด
เป็นหนึ่งในเหตุผลที่สำหรับ opleidingsschool ที่เริ่มมีความเชื่อที่คาดว่าจะขอทาน โรงเรียนที่ต้องการหลีกเลี่ยงและการขาดดุลที่มีจำนวนเพิ่มขึ้นในปัจจุบันนี้ยังมีการจัดการอื่นๆในการก่อสร้างของส่วนตัว"ดินเพาะพันธุ์ที่"ของผู้คนที่มีคุณสมบัติที่เรายังมีการฝึกอบรม ในการเพิ่มเราพิจารณาว่าเราเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ที่จะพูดว่าพนักงานที่มีที่นั่งที่ยังดำเนินการต่อการฝึกซ้อมของตนอย่างต่อเนื่องตลอดทั่วทั้งพื้นที่ สำหรับในด้านของ คุณภาพ ของการศึกษาของเราที่จะรักษาได้ยินเสียงการพัฒนานวัตกรรมการฝึกอบรมและการวิจัยเป็นแยกในองค์กรของเรา
หาก opleidingsschool เราทำในความเป็นจริงแล้วเป็นส่วนหนึ่งของครูตามปกติจาก ภายใน องค์กรของตนในการสั่งซื้อการมีความสามารถที่จะทำให้เรามีข้อตกลงความร่วมมือที่ได้กระทำกับครู ในการทำเช่นนั้นเราจะมีการพัฒนาโครงสร้าง ภายใน ซึ่งที่นักศึกษาที่ระดับที่แตกต่างกันในการปฏิบัติหน้าที่ในการเรียนรู้ ผู้ฝึกสอนจากครูที่จะใช้ในงานเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ในอาคารของมิลลิวินาที assink สำนักศึกษา.นอกจากนั้นเรายังมีในตอนนี้เป็นครูผู้ทรงคุณวุฒิที่'นักศึกษา'เทรนเนอร์ ภายใน สามารถนำและการฝึกอบรม ในลักษณะนี้นักเรียนแต่ละคนด้วยตัวของท่านเองคือผู้กำหนด SPD ( schoolpracticumdocent )ที่กำหนดให้ จำนวนมากของครูอาจารย์ ภายใน MS ที่ assink สำนักศึกษาได้รับการอบรมและได้รับการรับรอง spd.เราจัดให้บริการแต่ละปีจะเฉลี่ยที่ 70 - 80 นักศึกษา leerwerkplek ที่หลากหลายโดยเริ่มจากหลักสูตรการฝึกอบรมเบื้องต้นในระยะทางสั้นๆเพื่อไปในปีแรกที่ถึงระยะยาว lio - หลักสูตรที่ในปีที่ผ่านมาของการฝึกอบรมที่
เราได้พบกับเด็กนักเรียนที่มีความสำคัญในการเรียนรู้และเพลิดเพลินใจที่มีความ ปลอดภัย และการจัดให้บริการสำหรับโรงแรมแห่งนี้จะนำโครงสร้างที่ดีของครูอาจารย์ที่นั่งจำเป็นต้องใช้เราจะต้องสามารถตอบสนองต่อในที่เหมาะสมให้เป็นอย่างดีทีมงานทำงานได้ด้วย นอกจากนั้นเรายังจัดให้บริการ สภาพแวดล้อม ในการเรียนรู้สร้างแรงบันดาลใจของพวกเขาและความสามารถในการวิจัย leerwerktaken เป็นการศึกษา opleidingsschool เรารวมการฝึกอบรมด้วยการวิจัยเชิงปฏิบัติอย่างแรงและนวัตกรรมที่นักศึกษา พวกเขาทำตัวอย่างเช่นด้วยกันพร้อมด้วยการวิจัยครูเข้าสู่ leerlijnen ที่ครอบคลุมที่โรงเรียนของเราค้นพบจากงานวิจัยอาจนำไปสู่ความคิดเห็นการปรับปรุงบ้าน.


ซึ่งจะช่วยเองมิลลิวินาที assink สำนักศึกษาได้ใน neede haaksbergen เป็นทั้งบ้านที่นักศึกษาในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาสามารถนำอาหารของพวกเขา ระยะห่างของการอบรมครูที่โรงเรียนของเราดังนั้นจึงไม่มีอุปสรรคที่จะเป็นทางเลือกสำหรับมิลลิวินาที assink สำนักศึกษาเป็น opleidingsschool .เป็นส่วนสำคัญของบัณฑิตที่ได้งานที่มิลลิวินาที assink สำนักศึกษาและเราจะมีความ ภาคภูมิใจ เป็นอย่างมากของ
เริ่มการทำงานสำหรับมิลลิวินาที assink อยู่เรื่องหนึ่งต้องการอยู่เป็นที่สอง ที่ต้องใช้ begeleidingsstructuur ที่ดีสำหรับเพื่อนร่วมงานใหม่และโอกาสที่จะพัฒนาใน สภาพแวดล้อม ที่สร้างแรงจูงใจของหลักสูตรเดียวกันกับที่ใช้ได้สำหรับพนักงานที่นั่งเล่น
ความสนใจความต้องการเพื่อการศึกษามีความสำคัญเราต้องการจัดให้บริการนักศึกษาของเราการศึกษาที่ดี ที่เราจะได้เข้าถึงยังโดยตัวของมันเองมีอำนาจในการดำเนินการต่อเพื่อสะท้อนถึงงานของเราเองเพื่อทำวิจัยและดำเนินการต่อในการสร้างนวัตกรรมรับประสบการณ์ของการฝึกอบรมสถาบันในและดังนั้นเราจึงใส่ในที่โรงเรียนเครื่องยนต์มีการฝึกอบรมสำหรับมืออาชีพมาตรฐานของพนักงาน.


ซึ่งจะช่วยการวิจัยโดยผ่านการวิจัยเราทำให้เชื่อมโยงระหว่างความรู้การศึกษาและการปฏิบัติและทำให้ที่เชื่อมโยงระหว่าง opleidingsschool และสถาบัน.
การตรวจสอบอยู่ ภายใน กระแสแตกต่างกัน(เช่นการเรียนรู้จากธรรมชาติleerlijnen อย่างต่อเนื่องและการเรียนรู้แบบดั้งเดิม) เราเริ่มต้นด้วยนักเรียน(ความรู้ทักษะรูปแบบการเรียนรู้)และดำเนินการต่อไปในระดับของ(สำหรับมือใหม่)ครู( docentstijlen หลักสูตรกระแสแตกต่างกัน)
เราสร้างเสริม ศักยภาพ ให้กับสำหรับครูและนักเรียนรวมถึง leerwerkplekken สไตล์ที่แตกต่างกัน.ภายใต้ ขอบเขตที่จะเป็นการศึกษาโดยมีเงื่อนไขที่ดีที่สุด leerwerkplek ที่เป็นหนึ่งในฝ่ายสืบสวน.


ที่ไม่มีอะไร
นักศึกษาฝึกงานที่รายงานการค้นหาเพื่อ marjan groenhout ผ่าน [e-mail] . ห้องพักมีกำลังมองหาในการปรึกษาหารือกับทีมงานการฝึกอบรมพลซุ่มยิงด้วยซุปเปอร์ไวเซอร์ e - e - ที่หนึ่งในที่ตั้งของเรา
ซึ่งการวิจัยในรูปของอะไรและในระดับโต๊ะเก้าอี้ Herman nijhuis ติดต่อ schoolspecialist การวิจัยโดยผ่านทาง [e-mail]
สำหรับ ประเภท อื่นๆทั้งหมดของการฝึกอบรม(ท่ามกลาง maatwerktrajecten ไหลเข้า)คุณสามารถติดต่อเฮอร์ริเคนวิลม่า weekenstroo ผู้จัดการโครงการการศึกษาและการฝึกอบรม opleidingsschool schoolspecialist [e-mail] .

พลซุ่มยิงการฝึกอบรมทีมงานตอบแทน
ทั้งหมดที่ MS assink สำนักศึกษาพลซุ่มยิงการฝึกอบรมทีมงานประกอบด้วย:
เฮอร์ริเคนวิลม่า weekenstroo ,โครงการและผู้นำการฝึกอบรม schoolspecialist
Herman nijhuis , schoolspecialist การวิจัย
marjan groenhout , schoolopleider ที่ตั้งของ brakelstraat haaksbergen
marjon herregodts , schoolopleider ช่วงบนที่ตั้งที่ bouwmeester haaksbergen
Karin ter braak , schoolopleider bouwmeester ที่ตั้งบริเวณใต้ท้อง haaksbergen
ingrid ที่ชั้น, schoolopleider ที่ตั้งบริเวณ Prins bernhardstraat eibergen
Gerard sedee , schoolopleider ที่ตั้งที่ rekkenseweg eibergen
เอริกม.ค.อัลเบิร์ต - rajski ,เยอรมนี schoolopleider ที่ตั้ง julianastraat neede
lisanne ,ขนาดเล็ก gunnewiek ,วิทยาลัย Arnhem nijmegen
Charles โรงงานผลิตรองเท้า,วิทยาลัย windesheim zwolle